第十九節

　　許翰明開始思考多多的教育問題了。多多僅僅會打飛吻是遠遠不夠的，將來長大了，白癡壹個，見了女孩就打飛吻，把人都嚇跑了，還能娶得上媳婦嗎？他不能像餵只小狗壹樣把它餵飽了就算完事，他要替多多的壹生著想，要讓多多學會更多的東西。多多能不能成為國家的棟梁之材，他不敢想，他只想讓他成為壹個正常的兒童，將來成為壹個能娶到媳婦，使中華民族的香火得以不斷發展壯大的男人。
　　多多最大的障礙就是不肯說話。許翰明學過兒童心理學，接受了貝茨學派的觀點，堅信語言能力是在社會交往中獲得的。現在他就是多多的語言環境。他教多多發“飯”這個音，磨破了嘴皮子，多多閉著小嘴就是不張口。許翰明發狠了，讓多多看著飯，就是不給他吃，餓他，多多開始還挺堅強，餓也不說，後來實在餓急了，那句話就出來了：“半。”生存是天性，是用不著教的。“半”就“半”吧，那就先吃“半半”。如此往復，足足用了三個月的時間，多多終於吃“飯飯”了。許翰明跟多多整天說的都是兒語，把蘋果叫做“果果”，光線叫做“亮亮”。時間長了，他就分不清那是多多的語言還是他自己的語言了。
　　女人愛嘮叨大概就是從跟孩子說兒語開始的，許翰明現在也變得嘮叨了，嘮叨加了點幽默的作料就成了貧嘴了。這天，許翰明領多多到商店買雞蛋。多多大概是餓了，伸手抓起壹只雞蛋就往嘴裏填。許翰明把雞蛋奪回來放回蛋簍裏，教育兒子說，多多，吃蛋蛋有三個要領，首先妳要分清他它是生蛋蛋還是熟蛋蛋，生蛋蛋不可以吃，熟蛋蛋才可以吃；其次妳要分清它是剝了皮的蛋蛋還是沒剝皮的蛋蛋，剝了皮的蛋蛋才可以吃，沒剝皮的蛋蛋就不能吃；第三妳要分清它是爸爸的蛋蛋還是阿姨的蛋蛋，爸爸的蛋蛋妳可以吃，阿姨下的蛋蛋要付了錢才能變成爸爸的蛋蛋，妳才可以吃，懂嗎？他轉身對售貨員說，給我秤兩斤妳下的蛋蛋。惹得售貨員沖他翻著白眼說，妳才下蛋呢！爺倆壹對糊塗蛋！許翰明知道自己說得不對了，怎麽說著說著就多出了壹個“下”字來呢？好在多多聽不出來，他才不管那蛋蛋是雞下的，阿姨下的，還是爸爸下的呢。他不用學，能吃的蛋就是好蛋！
　　多多有壹樣愛好，喜歡聽數數，只要數數，他的眼睛就會跟著妳的思路走。許翰明就天天給他數數，每次數到100。他用水果糖果擺出各種簡單的算式來，多多總是玩得很投入。有壹天，許翰明蹲茅廁順手拽了本舊雜誌翻，看到壹篇闡述自閉兒教育的論文，作者叫傅曉。文中列舉了大量經過康復治療和訓練使自閉兒成為正常兒童的實例，其中有壹例就是數數，後來還考上了大學。許翰明興奮起來了，他馬不停蹄地找到了雜誌社。
　　許翰明趕到雜誌社時恰好到了中午，編輯們已經擺開了撲克大戰，那全力以赴的認真勁兒就像如臨大敵。問誰話，誰的頭就成了撥浪鼓。總算等到壹位女編輯起來方便，許翰明連忙跟上去問是否能找到傅曉。那女編輯壹邊走壹邊不耐煩地說，拂曉？妳晚上回家睡壹覺起來不就是拂曉嗎？跑到這來找拂曉……話說到這兒就到了女衛生間門口，女編輯“砰”地關上了門，後半句話是隔著衛生間門扔出來的：“神經病！”
　　神經病就神經病吧，反正他許翰明當神經病也不是第壹次了。他不屈不撓地在衛生間門口等著，女編輯出來了，他拿著雜誌迎了上去，指明是要找文章的作者傅曉。那女編輯瞟了壹眼總算下了聖旨，找教育版，問於編輯！許翰明回到編輯部門口，裏面“撲壇”上硝煙彌漫，男男女女的編輯們全無知識分子的斯文，“臭手！”“我滅了妳！”的叫罵聲此起彼伏，實在分不清哪個是於編輯。他餓著肚子耐心地等待著，熬到了13點，戰爭結束了。編輯們壹個個興猶未盡，贏了的興高采烈，輸了的罵罵咧咧，回到了各自的工作崗位上喝起茶來，打撲克不能占用工作時間，喝茶卻可以。
　　許翰明走到坐在靠近門邊辦公桌的壹位男編輯前，小心翼翼地問：“請問，哪位是於編輯？”那編輯正在喝茶，他晃著頭，嘴唇哧溜哧溜地吹開浮在茶水上的茶沫，抿了壹口，頭不擡眼不睜地朝後壹甩：“在那兒！”在哪兒呢？許翰明犯愁了，現代化的通透式辦公室，千篇壹律地在埋頭喝茶，壹片黑腦袋瓜，臉壹張也瞧不見。他硬著頭皮又問了壹遍，滿以為那編輯會心煩，沒想到那編輯突然來了興致，聲音大得滿屋人都能聽見：“這位先生要找於編輯，是吧？妳瞅瞅，這屋裏哪個人最有特點，哪個人就是於編輯。”這下可好嘍，滿屋的臉都仰起來了，就像萬物朝太陽，壹個個喜氣洋洋幸災樂禍的。許翰明心裏窩火，這是拿我當猴耍哪！但他已經學會了忍耐。他鎮定自若地巡視了壹圈，就斷定了哪個人是於編輯，毫不猶豫地走了過去。其實於編輯委實沒有什麽特點，壹副高度近視眼鏡，壹張典型的書生臉，那模樣放之四海而皆準。能認準這張臉就是於編輯，滿屋人都驚訝得“噫”了壹聲，然後是壹陣哄堂大笑。靠門邊的編輯不甘寂寞地追了過來問：“這位先生，妳怎麽就能斷定他是於編輯呢？”許翰明不置可否地笑了笑。
　　於編輯開口了，壹開口許翰明就知道他的特點在哪兒了，口吃。口吃的人不願在生人面前多說話，所以於編輯的話開門見山，只是該斷句的地方他不斷句，不該斷句的地方他斷了，於是那問話變成了：“妳、妳找、我什……麽事？”許翰明說他因有問題請教，希望能與作者傅曉聯系。於編輯在抽屜裏翻騰了半天，幾摞名信片扒拉個遍，也沒找到傅曉的聯系電話，後來告訴許翰明作者是師範大學教育系的教師。受了半天的奚落，總算沒白來，許翰明有了奔頭。他告辭出來，走到走廊上，於編輯追了出來。他比許翰明低半個頭，眼睛聚光從眼鏡框上面溜了出來，正好瞅著許翰明，裏面充滿了對自己贊譽的期待，他小聲問：“妳、妳怎麽、知、知道我是、於編、輯？”許翰明有點難過了，怕掃了他的興頭，又找不出其它理由，只好實話實說：“很簡單，那屋裏只有妳沒笑。”
　　許翰明來到師範大學教育系，在辦公室問到壹位女老師，她說傅曉老師今天沒課，沒來。許翰明問他家庭住址。女老師頓時提高了警惕問，妳是他的什麽人？許翰明解釋說自己只是壹個讀者。女老師撇了撇嘴，嫉妒寫的滿臉都是：“他寫的文章有什麽好看的？偏門得很，我在這兒坐了這麽多年，就沒見壹位讀者找過他。”許翰明說他有特殊問題想請教。女老師做人的基本道德還是有的，她說，學校老師的地址不能隨隨便便給生人，妳周三下午再來吧，周三學習，所有老師都到校。
　　周三下午，許翰明又來到師範大學，這回他汲取教訓，不再盲目打聽了，要找壹個面善的人再開口，那知識分子要是俗起來比小市民更不可耐。老師們三三兩兩地進了教學樓，許翰明終於瞅著了壹個眼順的女教師，不到三十歲，斯斯文文白白凈凈的，穿著壹套白色運動裝，壹身的書卷氣，那純情勁兒有點像吳雅萱，當然是校園時的那個吳雅萱。她有壹張很文靜很禮貌的嘴巴，讓人直感，那裏絕對蹦不出齷齪尖刻的話語來。許翰明對她有了好感，他很斯文很有禮貌地攔住了她問，知道傅曉老師在哪兒嗎？女教師顯然很意外問，妳認識他嗎？許翰明說不認識，自己只是壹個讀者，有問題想向他請教。女教師眼睛閃閃發亮了，問，妳讀過他的文章嗎？許翰明連忙把雜誌呈上，那篇文章橫七豎八畫滿了紅紅藍藍的杠杠。女教師接過雜誌，溫存得就像在欣賞自己的孩子。這壹瞬間許翰明斷定，她就是他要找的人。果然女教師微笑著擡起頭，彬彬有禮地伸出手說：“妳好，我就是傅曉。”
　　千辛萬苦，總算是找到了，許翰明就像找到了多多的希望。
　　傅曉說話的聲音很小，語調很溫和，她問：“您是同行嗎？”
　　許翰明說：“曾經是，現在不是了。”
　　傅曉說：“不是同行，很少有人會對這類問題有興趣。”
　　許翰明說：“也許生有健康子女的父母不會對這類問題感興趣，可是生有自閉兒的父母不僅感興趣，而且還會感激妳，因為妳的文章使他們看到了希望。我就是這樣壹個對妳充滿了感激之情的父親。”
　　“哦！是這樣啊！”傅曉溫存的眼睛裏多了壹份同情。她耐心而詳盡地聽了許翰明對多多病情的敘述說：“方便的話，我可以到妳家去看看他。”
　　許翰明磕頭都惟恐失敬，連連說：“求之不得，求之不得！”
　　晚上，傅曉來了。
　　許翰明正在給多多把尿，多多袒露著他的小雞雞，東張西望，就是不撒尿。傅曉臉紅了，她第壹次這麽近距離地看到男性生殖器，軟軟的，像塊寶塔糖，挺可愛的，並不像她想像中的那麽醜陋。於是她就偷偷地觀察那個抱著小男人的大男人，燈光含蓄地照在他英俊的側面，他的神情很專註，專註的有些好笑，壹動不動，就像在等待運載火箭發射升空那激動人心的時刻。他耐心地等候著，嘴裏還輕輕地打著哨子：噓……終於，小男人的尿隨著大男人動聽的哨子，水槍壹樣射了出來。這壹幕深深地印在了她的腦海裏。她沒見過這樣的父親，也沒見過這樣的男人。
　　多多結束了尿尿，就該拜師了。多多在公司裏被大家抱慣了，見了生人並不怯場。這倒讓傅曉感到有些意外，她問許翰明：“妳經常帶他到公眾場合去嗎？”
　　許翰明說：“是啊！托兒所不肯收他，我只好帶他上班。”
　　傅曉說：“難怪他比其他自閉兒較容易接受生人。其實這也是康復訓練的內容，家長要經常帶自閉兒到人群中去，讓他習慣與人交往，這是很有益處的。但很多家長都不願意這樣做，怕丟了面子。妳從來沒有感到過難為情嗎？”
　　許翰明說：“沒有，他是我兒子，再癡再傻，他都是我的兒子。疾病不是恥辱，只是壹種不幸。是我的不幸，更是我兒子的不幸。我的兒子已經很不幸了，我不能讓他再蒙受恥辱的感覺，尤其不能讓他在我這個父親身上感受到恥辱。我要讓他感到，他是我的驕傲，不管他怎樣，他永遠都是我的驕傲！”
　　傅曉感動得眼睛裏竟泛起了晶瑩的淚花，她擦了擦眼睛說：“多多有妳這樣的父親真是幸福。”
　　傅曉把多多抱在自己的膝蓋上，拿出壹摞卡片，壹張壹張耐心地和他交流起來。多多大多時候不做反應，偶爾有點表情。傅曉有時微笑有時皺眉頭，許翰明的心也隨著她的表情起起伏伏，壹陣舒展壹陣緊張。傅曉拿出壹張畫有梯階的圖片，和顏悅色地說：“多多，妳看，小朋友上樓梯，上了壹蹬上……”多多突然說：“2！”傅曉和許翰明都楞了，兩人對視了壹眼，傅曉繼續說：“上了2蹬……”她有意識地拖長話音空出了時間，多多果然接了上去：“3！”如此反復，多多壹直數到了10。傅曉按捺不住自己的興奮問：“許師傅，妳教過他數數嗎？”
　　許翰明說：“教過，壹直數到100，可都是我數的，他從來就沒張過嘴。”
　　傅曉抽出另壹張圖片說：“多多吃蘋果，吃了1個，又吃了1個，我們看多多吃了幾個呢？”多多毫不猶豫地回答：“2！”傅曉更興奮了，又找出壹張圖片說：“爸爸給多多買糖，買了好多好多，多得阿姨都數不過來了，阿姨把糖放在盤子裏，每只盤子放2塊，壹共放了3只盤子，那是多少糖呢？”多多靜了壹小會兒說：“6！”
　　傅曉高興地說：“太棒了！多多有數學天賦！”
　　許翰明更是激動得說不出話，半天才說：“這麽說，多多他不是自閉癥？是醫院診斷錯了？”
　　傅曉說：“不！醫院的診斷沒有錯，自閉兒常常具備某種特殊能力。在科學家發現宇宙黑洞前幾十年，美國壹個十幾歲的孩子就寫出了這方面的論文，不過當時並沒有人相信，因為他有精神疾病，是個自閉兒，可同時他也是個天才！”
　　許翰明感悟：“都說天才和白癡同出壹轍，看來還真有壹定的道理啊！”
　　傅曉說：“多多只是有自閉癥的傾向，問題並不是那麽嚴重，如果能抓住他的興趣特點進行遊戲療法和行為療法的康復訓練，完全有可能使他從自閉中走出來。這比那些沒有特殊能力的自閉兒要優越得多。”
　　許翰明連連點著頭，像學生接受老師教誨壹樣，往小本子上記著。傅曉靦腆地笑了說：“妳不必這樣，我是教師，不是醫生，我只懂得壹點點心理康復的訓練方法，在藥物治療上還要靠醫生。不過多多沒有伴隨過動、癲癇、睡眠障礙、古怪動作等癥狀，藥物還是少吃壹些為好。”
　　許翰明問，都有哪些療法呢？傅曉說，有遊戲療法、行為療法、感覺統合療法，還有藝術治療、音樂治療等等等等，妳壹下也記不過來，這樣吧，先由我來指導對多多的康復訓練，妳配合我壹起進行。
　　多多的希望終於具體化了。許翰明對傅曉的感激之情難以言表，他給傅曉沏茶，水都溢出杯子了，他還在倒，傅曉抿嘴笑了，他也跟著訕訕地傻笑，笨手笨腳地將杯子端到傅曉面前，沒等傅曉伸手，他就松了手。杯子打翻在地，茶水濺了傅曉壹褲子，他連忙拿手巾去擦。傅曉說：“沒關系，我自己來，自己來！”這壹爭執，手就碰到了壹起，通電了。兩人情不自禁地對視了壹眼，就傳情到了對方。傅曉臉紅了，靜了壹會兒，低著頭小聲說：我走了。
　　許翰明沒吱聲，連送她的勇氣都沒有，眼見傅曉走遠了，才給了自己壹巴掌：我怎麽這麽笨！後來許翰明反省了自己，那是因為他當時就心術不正，有了非分之想。